案例类别：单元《商标及管理》  知识点“商标侵权及认定”

  课堂名称：专题之四——“华为”商标维权系列诉讼案例                        

  案例作者： 张敏                                                       

所在教研室： 国际经济与贸易                                                         

    适用专业： 国际经济与贸易专业  

一、案例主题（“华为”商标维权系列诉讼案例）

二、结合章节

第六章 商标及管理  

6.7商标侵权的认定条件

三、教学目标

1.知识探究：

①熟悉商标设计、商标侵权认定“四条件”。

②掌握商标使用基本规范、了解国际贸易中商标维权的具体应对措施。

2.能力建设：

①培养学生自主思考、在商务谈判中准确判断商标、推介商品的能力。

②培养贸易合同履行中鉴别商标、规避与知识产权有关交易风险的能力。

3.价值引领：

①培养学生探索、分析、研究问题的思维方法。

②培养学生家国情怀、社会责任感；培养诚信服务、敢于直面挑战的精神。

四、教学实施过程

（一）学情分析

本次课程“商标侵权认定与管理”的实践应用性比较强，学生面临将理论知识向实践操作技能转变的现实需求，要有效解决教学的重难点还需要通过教师的引导、合作探究学习达到学习目标。

（二）教学方法

本次课采用小组汇报互评的分层教学形式实施教学。教学流程依据三阶分层混合式教学模式：课前，着重引导学生了解什么是商标、商标侵权，为什么要学习商标侵权知识等基础知识；课堂，深入理解并掌握商标设计、商标侵权 “四认定条件”的内在逻辑与判断；课后，总结和拓展所学知识，提升解决商标侵权及知识产权纠纷相关问题的能力。

（二）教学安排

1.第一环节，案例导入

以“华为”5G积极抗辩美国337立案调查案例为导入，激发学习兴趣。针对性设计教学活动，并告知学生教学活动安排与要求。

2.第二环节，问题探究

组织学生通过自己的设计及现场发布汇报、去发现有关商标及商标侵权知识掌握的漏洞；

在此基础上，组织学生对课堂案例背后的故事---“面对337立案调查，华为没有退缩，正面迎敌，让鸿蒙OS系统成为了我们国产系统的骄傲”及“2021年4月21日，欧盟法院驳回香奈儿的上诉，法国奢侈品牌香奈儿在与华为经历4年的“商标大战”中最终落败”进行分析、汇报、辩论，及时归纳总结。

通过探究华为抗辩美国337立案调查、华为与香奈儿商标维权4年拉锯战取得最终胜利，教授商标基础知识同时融入思政元素，教会学生树立攻坚克难和敢于直面挑战的意识，培养法制意识、强化科技自信、厚植家国情怀。

3.第三环节，总结提升

总评课堂活动情况，归纳总结。借助雨课堂，组织学生投票，选出最佳学习组、汇报学生；同时对预警学生进行提醒。总结本次课的专业知识，并根据学生质疑点梳理知识、解决争议，帮助学生深化拓展所学知识，锻炼技能、形成素养。布置下一次课的学习任务。

五、案例意义

通过课前案例导学启发学生思维意识，课中案例驱动共同探索拓展思维能力，课后师生反思“做中学”等阶段，学生掌握专业知识同时接受职业道德和素养的浸润和教育。

六、教学效果（300字左右）

课程注重思政育人实效，构建“线上与线下、知识传授与价值引领”相结合的互动教学，确保课程思政元素融入到每一个教学环节：

1.培养学生成效。学生获专业竞赛奖20余项，主持省级大学生创新创业项目5项，参与省级课题2项，发表论文10篇。

2.课程建设成效。有36所高校学生选修本课程（其中吉林大学、南昌大学等985、211高校学生主动选修）在线给出五星好评。课程被评为省级线上一流课程、省级混合式一流课程；课程思政案例入选省教育厅新文科建设典型案例，为其他高校提供教学借鉴。

3.教师成长成效。负责人被评为江西省“金牌青年教师”、江西省“新时代学生心中的好老师”，课程的教学设计获江西省教师教学创新大赛二等奖。

4.专业提升成效。课程相关成果支撑了国贸专业评为国家级特色专业、省级重点学科及省级一流专业建设点。

七、案例反思

1.高水平教学团队有待建设：每学年至少选派2人次参加课程思政专题培训，提升教师教学能力；开展课程思政专题研讨，强化课程思政专题研究。

2.课程思政教学资源有待完善：实时更新、充实课程思政案例库以及其他课程思政线上教学资源；优化富含课程思政元素的教学设计、课件和教案等；完善《外贸商品学》课程思政教学系列专题案例。

3.课程思政与专业教学有效融合问题：进一步解决《外贸商品学》课程思政元素与进出口贸易业务技能提升、素养培育等课程目标的匹配度和支撑度。开展校企联合共建课程，共同开发课程思政案例和教学专题，强化学生职业能力与素养的引导与塑造。