案例类别：课程〔 国际服务贸易 〕 单元〔 第五 〕 课堂〔国际服务贸易规则及其协调机制 〕知识点〔多边贸易体制下规范国际服务贸易的法律法规、国际服务贸易多边谈判的过程和内容 〕

课程/单元/课堂名称： 国际服务贸易/第五/ 国际服务贸易规则及协调机制  

案例作者： 申新哲  

所在教研室： 国际贸易  

适用专业： 国际经济与贸易

一、案例主题

中美贸易摩擦

二、结合章节

国际服务贸易规则

三、教学目标

了解国际服务贸易多边谈判的过程和内容；掌握服务贸易总协定签署的意义与服务贸易争端解决的程序；了解作为多边贸易体制下规范国际服务贸易的法律法规

四、教学实施过程

国际服务贸易制定了一系列规则，有利于促进双方在贸易中能够按规则进行，作为国贸专业的学生需要树立法治意识，了解相关贸易法规。然而中美发生的多次贸易战，究其实质是美国我行我素，违反国际法，特别是多边贸易规则体系，以国内法凌驾国际法之上，破坏国际法治。美国对国际法“合则用，不合则弃”，更多的是用国际法约束别人，而不是自己。

在贸易战中，美国对自己的国际法义务能规避就规避；对国际法中的抽象概念和规则做单边解释；实在不行，则无视国际法。随着中美经贸摩擦不断升级，美国对中国经贸和科技领域的遏制行为轮番登场。美国动辄主张的长臂管辖是一种霸权主义行为。长臂管辖在国际法上首先是缺乏根据，没有国际法基础；其次是产生侵犯他国主权和管辖权、侵犯他国企业和公民个人权益的后果。伴随科技、通讯、交通的发展以及经济全球化，美国的长臂管辖影响广泛而深远。美国国会行使宽泛的立法权，不断制定包含域外适用内容的立法，为美国行政机关和司法机关行使管辖权提供依据。美国的长臂管辖维护了美国利益，却违背一般国际法，直接与其他国家的管辖权相冲突，同时更没有对域外被告提供平等保护，对相关国家造成了不利影响，而我国讲究诚信，赢得了各国认可; 对于美国的单边行动，我们还以单边的报复效果并不好。一是中国经贸联系紧密，相互依赖，升级贸易战对全球经济都不利。二是单边报复的目的是阻止美国进一步对中国出口做出限制，但从美国对中国报复带来的吓阻效果可能非常有限。因此中国更好的应对方案是以多边合作应对单边挑衅，加快发展与其他国家的经济联系，向其他国家进一步开放市场，建立起中国主导或者深度参与的国际经济合作平台。从这个角度看，美国的贸易挑衅对我国加快推进“一带一路”战略，是一个推动力量。

我国在与“一带一路”沿线国家合作时，这些国家有部分是诚信环境不理想和法治不健全的国家，我们有必要熟悉贸易合同的签约内容和步骤，并且要防范交易风险。从而引导学生认识到诚信是国际贸易的基本原则，与国家、企业声誉息息相关。

在国际服务贸易中，存在多方利益主体，有着不同的利益诉求，不可避免地存在争议和纠纷。我们要让学生意识到，只有祖国繁荣富强，才能够更好地在纠纷中维护自身合法利益。当前，我国正通过各种方式扩大对外开放，一是加大与“一带一路”沿线国家的合作，二是通过了《中华人民共和国外商投资法》扩大了外资准入，在处理各类贸易纠纷时，我们要一视同仁，不能对国内企业有袒护行为，引导同学树立平等公正对待国内外企业的思想。国际服务贸易的争议有不少是由于各国的体制不同造成的，借此引导学生增强对中国特色社会主义制度的自信心，在一定程度上能指引我国服务贸易健康发展。

五、案例意义

教学案例的选取对专业课程的课程思政起到至关重要的作用。同时，案例的正确选取还关系到《国际服务贸易》课程的课程思政的效果。针对不同的教学内容要选择相应的教学案例以达到课程思政的效果，并且只能采取循序渐进、逐步推进的方法选择恰当的案例进行解释，生动形象地说明相关经济学原理，又能传播正确的思想、政治、道德观念。将案例放到相对应的课程内容中，而不是随意加入思政案例，这样只会背离国际服务贸易课程的目标，以致弄巧成拙，增加学生对课程的反感。

六、教学效果

《国际服务贸易》的课堂上融入一些思想政治元素，一边学习专业知识，一边学习如何规范自己言行。这样，既弥补了学生思想政治元素的不足，也给教学带来了不一样的体验。在思想政治教育的熏陶下，教学内容不再是单调的理论知识，而是理论和实际有机结合。教学形式固然重要，它会影响学生学习课程内容的积极性; 但是，教学的内容也同样重要，它决定了学生能在课堂上弄懂明白的知识到最后变为己用的程度。

七、案例反思

采用案例教学法离不开对案例的搜集和准备，案例的选取首先要与相应的课程章节内容相结合，否则，案例就成了无源之水、无本之木；然后，要明确案例教学的目的，通过恰当的案例教学，融入思想、政治教育；最后，将正确的思想、政治、融入案例教学，对案例教学的效果进行反思，收集学生在案例教学后的所思、所想，对之后章节的案例教学进行改进。在整个案例教学过程中，可以采用多种教学方法，可以通过短视频播放、学生分组讨论的方式进行。最后由教师对学生的讨论进行总结与点评，同时厚植学生的爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入到坚持和发展中国特色社会主义事业当中。