案例类别：课程〔 〕单元〔 〕课堂〔 〕知识点〔√〕

课程/单元/课堂名称： 国际海洋运输概述

案例作者：    于晓玲  

所在教研室：    国际贸易

适用专业：   国际经济与贸易

一、案例主题  立足当下，着眼未来——中国港口的发展

二、结合章节

国际海洋运输概述之国际海运航线及港口

三、教学目标

1.知识目标：①知晓海洋运输系统的构成（货物、船舶、航线和港口）；②知晓世界主要大洋航线和港口（类型、分布、地位）；③探索运输安排应注意的事项。

2.能力目标：①能够获取港口信息，分析数据；②能够根据交易条件设计合理的海运路线，选择合适的装卸港口

3.素质目标：①培养过硬的职业素质，提升人文素养和合作精神。明确角色任务，善于协作。②培育“立足当下，着眼未来”的思想品质。发展良好的个人品质，每个人都有成长空间，着眼于未来发展，做好眼下的每一件事。③激发自信心和爱国主义情怀。

四、教学实施过程

1.课前：布置任务

以问题导向教学理念布置学习任务。

分组，课前通过雨课堂发布问题，小组选题。问题一：全球各大洲有哪些主要港口？它们分别归属哪些国家和航线？问题二：根据当年货物吞吐量，世界主要港口货物吞吐量位居前十的港口有哪些？问题三：当前上海港发展进入了哪一阶段，在哪些方面居于领先？问题四：计算上海港集装箱吞吐量占比，说说上海港在国际海运中的地位。问题五：怎样有效衔接好船、货、港？

发送视频链接“洋山港：全球最大的自动化码头”，要求学生课前观看。

2.课中：分析讨论

①教师主导，学生参与。邀请同学展示任务完成情况，据此总结出世界主要港口和重要航线的分布情况，各类大宗货物的重要海运航线。

结论：港口是整个运输系统的枢纽，在国际货物运输中也有不同的分工，衔接着货物、船舶和航线。

思政元素融入：人的社会性——善于协作

②利用视频等资源丰富教学内容，引出思考和讨论的话题。

观看视频“集装箱吞吐量比拼：欧美曾占大头 如今被中国霸榜”。上世纪70年代，除去港台和新加坡，全球港口集装箱吞吐大头尽被欧、美、日三方把持。90年代起，中国港口军团开始发力，终于在本世纪头十年后，实现“霸榜”。视频直观展示了改革开放以来中国港口在全球地位的逐步提升。联系课前发布的视频，引导学生思考中国港口发展取得如此成就的原因。

结论：集装箱吞吐量是重要的经济繁荣指数，港口的发展也见证了中国改革开放以来经济社会的发展，反映出全球供应链的变化。

思政元素融入：坚持“四个自信”，坚定“立足当下，着眼未来”的信念，激发爱国主义，培育自信心。

3.课后：完成作业和课后思考

分组完成作业：虚拟贸易背景，分析运输要求和条件，选择装卸港口，安排运输路线。

课后开放思考：从苏伊士运河搁浅事件思考国际货物运输安排和运输对经济的影响。

内化理论知识，锻炼分析问题和解决问题的能力，提升职业素养。

五、案例意义

1. 协作是系统运行的基础。货物运输的顺利完成需要运输系统的协调运作，港口是整个运输系统的枢纽，衔接着货物、船舶和航线。拓展到生活和事业也是一样的，不和谐是发展的绊脚石。

2.用发展的眼光看人看事。改革开放以来，我国港口的发展取得了举世瞩目的成就。只要找准方向不断努力，年轻的大学生都有无可限量的未来。

3.关注社会。通过港口发展、苏伊士运河堵船等热点问题，拓展学生的视野，引导学生关注社会发展中的热点问题，并有所思考。

六、教学效果

知识方面：利用雨课堂智慧教学工具，通过随堂提问和分组讨论、课堂在线测试等方法和手段，调动学生学习积极性和参与性。加深对国际海运运输系统的认识，进一步熟悉世界主要港口的分布，领会航线港口选择过程中应注意的事项。

思政方面：坚持课程思政元素知识点内生的总原则，防止出现课程和思政两层皮的现象，以实现隐性融入、润物无声的效果。注重突出学生在教学中的主体性，锻炼分析思考能力、语言表达能力和沟通合作能力。结合课程内容中有关港口发展的知识点，激发爱国情怀，增强民族自豪感。同时，引导学生在自我发展过程中也要要“立足当下，着眼未来”，对自己有客观的自我评价，勇于通过努力不断进步。

七、案例反思

国际货物运输与保险课程是国际经济与贸易的专业选修课，旨在提升学生的专业素养。海洋货物运输系统作为一项概述的内容，可以在教学领域拓展的空间还很大。今后的教学还要继续根据学生的学习情况和当前教学的效果，进一步结合经济社会发展动向，凝练课程特色，探索更有效的教学内容和方法，融入更多思政元素。