案例类别：课程〔 〕 单元〔 〕 课堂〔√〕知识点〔 〕

课堂名称： 理财产品资金本质分析  

案例作者： 邹 睿 蓉

所在教研室： 金 融 学

适用专业： 金融学、金融工程

1. 案例主题

   理财产品资金本质分析

   二、结合章节

   第三章 商业银行负债业务管理

   三、教学目标

   1、知识目标：学生掌握理财产品业务本质；进一步理解商业银行作为存款类金融机构的特殊性；理解理财产品资金转变为商业银行存款的原理与依据；学会核算商业银行的存款成本。

   2、能力培养：学生具备分析市场热点经济问题、判断金融市场发展的能力；学生能分析商业银行“揽存”的原因；学生能对比商业银行存款定价和理财产品收益率。

   3、价值塑造：塑造学生正确价值观；培养学生恪守职业道德的品质；引导学生具有社会责任感和担当意识。

    

   四、教学实施过程

   课堂以立德树人为根本任务，按照“金融服务实体经济”的逻辑思路进行设计，充分发挥课堂教学的主渠道作用，在课堂教学中将专业知识与课程思政巧妙结合，利用丰富的新闻内容扩展教学资源，将学生身边的事例融合到课堂中，提高学生参与积极性。

    

   

    

    

   

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

五、案例意义

本案例从学生最熟悉的理财产品“余额宝”、“零钱通”开始导入课堂教学，借助教学视频、图片吸引学生的注意力，将这类“理财产品”的本质与商业银行存款业务的联系由学生推导出来，使学生理解商业银行必须对全社会负责的特殊性。

学生在讨论的过程中能够结合亲身经历，教师授课时先推动学生思考，当学生推导出商业银行存款业务特殊性后，他们的思路更开阔并主动提出问题，推动教师实现“以学生为中心”的课堂教学。

通过课堂教学中思政元素与专业知识的揉和，实现“润物细无声”的教学目标，学生对商业银行在社会金融体系中的作用理解更深刻，从而理解“社会责任感”的意义，理解监管者保护存款人利益的初衷。

六、教学效果

通过主题课堂学习，学生学会独立思考，能用长远、发展的眼光看待理财产品市场发展对国家经济的支持；他们通过对收益率的推导和市场判断，理解作为金融人应该具有服务社会的思想道德素养；他们更有意识地关注市场动态，强化社会责任感和家国担当意识，深刻理解国家支持实体经济的意义。思政元素映射点都注重贴近生活、更加生动，注意与专业知识点衔接的内在逻辑性，因此学生学习积极性更高。

七、案例反思

1、案例选题要确保思政元素自然融入

教师选取案例的时候，要找到专业知识与思政元素的契合点，精心构思（如选取合适的案例视频和图片、根据学生的课堂反应灵活设计问题、给予学生引领部分课堂节奏的机会，顺势引导学生，把握学生思想动态等），实现学生愿意听、主动问、积极想的教学目标。

2、积极引导学生关心国家大事

教师应当把学生对课外经济新闻的关注作为考核内容，推动学生主动关心国家大事，把身边的小事例与家国大情怀结合起来，引导学生从“ 中国视角”来看待我国银行业改革开放的实践成果，理解商业银行以“服务实体经济发展”为中心的业务本质，从而促进师生间课堂互动，实现愉快、高效的课堂创作学习之旅。